Vi koser oss med høyfrekvente ord!

Jeg ble nylig ferdig med pakke 3 i serien om høyfrekvente ord - hurra! Jeg har tidligere blogget om hvordan jeg liker å arbeide knyttet til mengdetrening med høyfrekvente ord. I dette innlegget finner du flere bilder, en beskrivelse av hvordan arbeidsarkene er lagt opp - og ikke minst en gratis Stjerneskudd-nedlasting med arbeidsark for de tre høyfrekvente ordene ville, skal og hadde. Finn nedlasting til slutt i innlegget!

Øving gjør mester!

Helt kort om høyfrekvente ord. Dette er altså ord som forekommer så hyppig at de utgjør en stor andel av ordmaterialet i språket vårt. Dersom man arbeider med automatisering av disse vil det være enklere for elever i begynneropplæringen å tilegne seg gode lese- og skrivekunnskaper. Dette kan særlig være til hjelp for elever som strever med lesehastighet. Når den tekniske lesingen blir styrket, vil man også styrke leseforståelsen. Elevene bruker mindre krefter på å avkoding, og kan bruke mer krefter på innholdsforståelse.

Tilbakemeldingen på øvearkene knyttet til høyfrekvente ord har vært super! Blant annet har lærere sagt at opplegget er:

• Elevene liker at de kan hoppe rundt på arkene og arbeide i valgfri rekkefølge.


• Mange blir motiverte av å jobbe etter et mønster som de kjenner igjen.


• Oppgavearkene blir et helt selvstendig arbeid, elevene vet hva de skal gjøre.


• Opplegget gir god mengdetrening på høyfrekvente ord uten at det blir kjedelig.


• Elevene syns det var kjekt!


• Dette opplegget passet perfekt til stasjonsarbeid, også med stasjon uten lærer!


• Det var bare å skrive ut og ta med opplegget i klasserommet!

Hvert høyfrekvente ord har to tilhørende arbeidsark, med 13 ulike oppgaver til sammen. Hvert ord har fått et nummer, og dette korresponderer med hvilken plassering det har på topp 500-listen. Eksemplene jeg har lagt ut er med ordet skal, som er ord nummer 35. Ved siden av overskriften (som også er en fargeleggingsoppgave) står det en bitteliten "35-1". Dette viser til ord nummer 35, ark nummer 1. På andre side finner du tallkoden like ved forstørrelsesglasset. For arket som tilhører skal, blir det da tallkode "35-2". Ord 35, ark 2. I den vedlagte lærerguiden ligger det en liste der du kan føre på elevenes navn, og krysse av ordene etterhvert som de har arbeidet med dem. Jeg syns dette er særlig nyttig når ikke alle arbeider med det samme ordet hele tiden.

13 ulike oppgaver til hvert ord!

Jeg liker variasjon, og har erfart at elevene også kan like oppgaver som ikke tar veldig lang tid. Av og til kan det ligge mye motivasjon i å se slutten på et arbeid før man setter i gang. Noen arbeider seg gjennom arkene veldig systematisk, andre igjen hopper frem og tilbake. En elev forklarte at hans strategi var å gjøre alt det kjedelige først, sånn at det kjekke stod igjen til slutt. Hvorfor ikke? Jeg har unnlatt å nummerere oppgavene på arket av den grunn.

Oppgavetypene man finner er:

★ Farg - overskriften til oppgaven er ført opp som en fargeleggingsoppgave. Her er det fri fantasi, og bare fokus på ordets form.

★ Skriv ordet (side 1) - til høyre for overskriften skal elevene skrive ordet, på to ulike måter. Den ene måten er i en slags bokstavhus, der bokstavboksene forteller hvor ordet skal plasseres på linjen. Den andre måten er å spore ordet og plassere det på hjelpelinjer.

★ Les 3 ganger - består av en eller to korte setninger, der det aktuelle ordet er understreket. Eleven leser tre ganger, og fargelegger en stjerne for hver gang.

★ Finn ordet (side 1) - elevene kan ringe rundt, streke under, krysse ut det aktuelle ordet. De andre ordene består av non-ord (tøyseord) og andre høyfrekvente ord.

★ Hvor mange stavelser? - her må eleven lytte seg frem til hvor mange stavelser ordet har. De aller fleste vil plasseres på en eller to stavelser.

★ Stav 3 ganger - på staveoppgaven må du som lærer bestemme om elevene skal stave med grafem eller fonem. Jeg har pleid å si at de skal si bokstavene på første runde, lydene på andre runde, og tredje runde er valgfri. Som på "les 3 ganger" skal de farge en stjerne for hver gang de har utført oppgaven.

★ Tegn ordet - å tegne ordet er nettopp det - å tegne! Noen elever velger her å lage en mosaikk av ordet i ulike farger, noen skriver det med veldig tykke bokstaver i mange farger og lignende.

★ Oppgaver - jeg liker å bruke læringspartnere i klasserommet, og er glad i muntlig aktivitet. Boksen med ulike oppgaver går ut på å stave og lese fra arket for en venn, lytte til vennen gjøre det samme, og til slutt rette med en venn. Da kan de sammenligne svar og diskutere. Dette er ment å være en kort oppgave.

★ Finn ordet (side 2) - elevene fargelegger de riktige ordene. Av og til pleier vi å farge riktige ord grønne, og ord som er feil røde. For å spare tid kan man også bare krysse av eller ringe rundt de riktige.

★ Spor ordet - elevene skal spore ordet fem ganger, og fargelegge en stjerne for hver gang. De kan gjerne bruke ulike farger. Dette er en oppgave som mange gjør litt for raskt, så det kan være greit å tydeliggjøre fra starten at de skal spore bokstavene nøye.

★ Skriv ordet (side 2) - her kommer flere bokstavbokser!

★ Fyll inn ordet i setningene - elevene fyller inn ordet i setningene som er oppgitt. I de aller fleste tilfeller samsvarer de to første setningene med de elevene leste på ark 1.

★ Klipp, sorter og lim! - elevene må klippe av de ulike bokstavboksene, sortere dem, og lime dem på slik at de danner ordet man arbeider med. NB! Det er med vilje laget slik at bokstavene ikke går opp med ordene på alle ark. Disse bokstavene som blir til overs kan man likevel lime på, og så fylle på manglende bokstaver med blyant.

Det var altså en forklaring på hvordan jeg har likt å arbeide med høyfrekvente ord. 

Alt dette er oppgaver du enkelt kan sette i gang selv fra tavlen eller på smartboard. Hvis du ønsker å bruke opplegget mitt finner du det på TpT her. 

Håper arbeidsmetoden virker spennende - vi har i alle fall hatt det veldig kjekt! :-)

Last ned gratis arbeidsark her!

Tips gjerne en venn som kan ha nytte av opplegget!

Hjertelig hilsen,